왜 아이들에게 열심히 일하는지

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아동의 노동 교육은 노동의 희생으로 아동의 도덕적 자질을 형성하는 것이다. 노동은 자기 나라의 모든 시민의 의무 일뿐만 아니라 개인 교육의 기초이기도합니다. 노동의 기술을 습득함으로써, 아이는 그의 모든 후기 생활에서 그들을 성공적으로 사용할 수있게 될 것입니다.

노동 운동은 아동의 신체적 발달에 긍정적 인 영향을 미친다. 이것은 어린이가 야외에서 일할 때 특히 그렇습니다. 일하는 것은 지적 능력을 개발하고 사람의 도덕을 교육 할 수 있습니다.

그는 아이의 자부심을 키우는 데 도움을줌으로써 아이가 사회에 유용하고 필요하다고 느낀다. 노동 교육은 어린이에게 공공의 의무 의식과 결과에 대한 자부심에 대한 공통된 인식에 기여하고자하는 욕구를 발전시킵니다.

아이들의 노동 교육 과정에서 형성되는 동지애와 집단주의의 느낌은 아이들이 함께 일하고 책임을 분배 할뿐만 아니라 다른 아이들과의 공동 행동을 가르칩니다. 부지런함과 같은 그러한 사람의 본질은 적절한 기술과 능력의 존재, 동기 부여의 존재,그 길에서 생겨난 어려움을 극복 할 수있는 능력, 사회와 자신을위한 노동 활동의 의식 성취.

앞으로는 직업이 전문적인 인간 활동을 선택하는 기초가 될 것입니다. 따라서, 가족 및 기관에서 아동의 노동 교육은 다양한 개발하도록 구축되어야한다.

노동 활동과 능력은 어린 시절에도 형성됩니다. 이 과정에서 중요한 역할은 가족이 담당합니다. 이미이 나이에, 부모는 아기에게 같은 상자에 장난감을 조립 먼지, 세척 얼굴과 손, 의류 질서의 보존에서 항목을 닦아로 가능한 작업을 제공해야합니다. 이 방법으로 만 자녀는 그의 일뿐만 아니라 다른 사람들의 노력을 존중하여 대할 것입니다.

아이에게 일하도록 가르치는 방법?

어린 나이는 어린이 노동 교육의 초기 기간입니다. 이 시점에서 노동 활동을위한 전제 조건이 마련되었습니다. 아이가 이미 활동하고 완벽한 결과 사이의 관계를 이해할 수있다. 어린 시절, 자발적인 움직임과 총기 발달. 아이는 이미 생산적인 활동을 수행 할 수 있습니다.또한, 성인의 도움없이 소박한 작업을 해결하기위한 노력이 포함되어 있습니다.

처음에, 아이는 손의 임의적 인 움직임을 소유합니다. 이것은 생후 처음 6 개월이 끝날 때까지 발생합니다. 그런 움직임은 아이가 자신의 행동의 특정 결과를 달성 할 수있는 단일 시스템에 결합 : 어린이 침대에서 딸랑이 던지고, 잡고 장난감 등 어린이의 노동 교육에서 성인의 참여 덕분에,이 일이 더 복잡 ... 아이는 등 다른 몇 가지 항목을 넣어하고, 피라미드의로드에 반지를 착용 할 수 있습니다.

건 액션의 개발은 아이가 숟가락, 컵, 주걱 및 기타 유사한 항목을 사용할 수 있습니다. 나중에 아이는 양말을 제거 등등 하나씩 풀과. N.을 인해 운동 능력과 일에 관심을 개발 아이의 간단한 동작을 마스터로 배운다.

인생의 두 번째 해에는 셀프 서비스의 발전이 이루어집니다. 처음에 아이들은 무언가를 배우고 습득 한 기술을 고쳐줍니다. 3 년 만에 셀프 서비스가 복잡해지기 시작합니다. 특정 순서로, 손을 씻거나 바지를 제거하고 의식적으로 그것을 만들 쉽게 아이들.당연히 아이들은 부모님의 도움 없이는 할 수 없습니다.

노동을위한 훈련이 반드시 이루어져야한다. 개별적으로자녀를 돌보고 그와 의사 소통하는 과정에서. 어른은 아이에게이 행동이나 행동을 수행하는 방법을 설명하고 보여 주어야합니다. 처음에는 하나의 작업이 될 수 있고 여러 차례의 연속적인 작업이 될 수 있습니다. 어른은 아이가 손에 숟가락을 갖거나 빵 한 덩어리를 테이블에 올려 놓을 수 있도록 도와줍니다. 어떤 경우에는 부모님이 아기의 손으로 행동해야하므로 아기가이 행동이나 행동이 어떻게 수행되는지 이해할 수 있습니다.

아이가 초등 노동 행동을 마스터했을 때 그는해야 할 일만 제안하면됩니다. 도움은 아기에게 어려운 상황에있는 현재를위한 것일 수 있습니다. 행동의 올바른 실행 후에 아이는 칭찬을 받아야합니다. 이것은 아기에게 기쁨을 가져다 줄뿐만 아니라 유용한 다른 일을하려는 욕구에 자극을 줄 것입니다.

게임에서 셀프 서비스가 형성됩니다. 아기에게 옷을 입히고 옷을 입히도록 초대 할 수 있습니다. 이 게임에서, 아이는 옷을 벗기고 단추를 올리는 법을 배웁니다. 셀프 서비스의 동작을 고정하는 것은 게임 기술을 사용하여 발생합니다.그 아이는 그 인형을 씻거나, 입거나, 자려고 제안됩니다. 아동의 기악 행동 개선은 게임에서 할 수 있습니다 : 삽을 사용하는 능력, 망치로 못을 망치는 것 등등.

따라서 습관이 생깁니다. 빠르게 퇴색하는 속성을 가지고 있으므로 작업 프로세스를 반복하여 지원해야합니다. 예를 들어, 씻을 때, 아기는 소매를 감고 손을 비 비며 비누를 물로 씻어냅니다. 그런 다음 수건을 펼치고 손잡이를 닦습니다. 아이에게 이러한 모든 행동을 수행하는 데 지루함이 없었으므로 보육원을 사용할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

"순수한 물

Katya의 얼굴을 씻으십시오.

Larochka ladoshki,

그리고 손가락 - 일 류샤. "

아기에게 자신을 섬기도록 가르치려면 그것에 관심을 가져야합니다. 장난감을 사용하여 다양한 공연을 활동에 포함시킬 수 있습니다 (예 : 테이블 극장 구성). 게임의 줄거리가 제대로 능력을 수행 할 수있는 아이의 경우 등, "암탉이 세척 방법" "호랑이 새끼 곰이 제대로 식사를 가르쳤다"또는 다를 수있다, 당신은 지속적으로이 문제를 모니터링해야 ... 이를 위해 아이들이 직면하는 어려운 일상 상황에 관한 이야기를 사용할 수 있습니다.

셀프 서비스 기술의 마스터에 적절하고 교육 게임이다. 이름은 무엇이든 될 수 있습니다.예를 들어, "냉동 베어", "인형 카탸를 목욕", "작은 동물로 처리 하였다." 부모들은 아이가 작업을 수행하는 방법에 충분한주의를 지불하지 않는 경우, 그것은 나쁜 습관을 형성하고, 필요한 기술이없는 개발해야 것이라는 점을 알 필요가있다.

미취학 아동의 근면 참여

취학 전 아이들은 또래의 팀에서 일을하고 적극적으로 자신의 작품을 평가하고 작업을 구성 할 수 할 수 있습니다,주의, 검소, 책임을 다른 사람의 작품을 존중해야한다. 이러한 기술의 모든 어린이, 성인에서 개발되어야하고, 점차적으로 그것을 할 수 있습니다. 첫째, 필요는 문제를 해결하고 개선하기 위해 다음 특정 기술을 가르친다하고 있습니다.

이 나이에, 아이들은 가사 노동, 자기 관리, 육체 노동과 자연뿐만 아니라 의무의 여러 유형의 심어. 각 유형의 노동은 그 자체의 방식으로 그리고 연령에 따라 발전합니다. 따라서, 가사 노동은 자녀 거리에, 잎을 집에서하고 사이트에 질서를 유지 장난감 후 청소하는 습관의 개발이다.

셀프 서비스 - 일상의 요구를 충족 할 수있는 능력.5 세부터 아이들은 이미 작은 것들을 씻을 수 있습니다. 셀프 서비스 기술에 대한 작업 빈도는 어린이의 나이와 숙달도에 따라 다릅니다.

수작업 노동 가구의 질서 유지 관리에 기반합니다. 유치원생은 물론 어른의지도하에 버튼을 꿰매고 책을 접착제로 붙일 수 있으며 즉석 자료로 기념품을 만들 수 있습니다. 자연에서의 일은 정원, 자연의 모퉁이, 정원에서 일하는 것입니다. 여기 미취학 아동은 침대 나 꽃에 물을 줄 수 있으며 양파를 심고 수확 할 수 있습니다. 학교 연령이 가까워지면 정원 도구를 돌보는 일을 자녀에게 맡길 수 있습니다. 같은 나이에 아이들은 할당 된 지역에서 근무를 계속할 수 있습니다 : 스윕 트랙, 아기 돕기 등.

미취학 아동의 일에 대한 태도는 성인에게 주어질 중요성에 정비례하여 형성 될 것입니다. 즉, 어린이는 직장에서의 즐거움과 그에 대한 부정적인 태도를 경험할 수 있습니다. 후자의 선택은 미취학 아동의 노동 교육에 흥미가없는 기술을 적용 할 때 발생할 수있다. 가능한 일에 대한 어린이의 관심을 개발할 필요가있다.

그 아이는 게임과 교차 할 때 일에 더 관심이 있습니다. 미취학 아동은 단순히 이것이 게임이라는 것을 알아 차리지 못하게됩니다. 작업 활동에는 기밀성 및 경쟁과 같은 기술이 포함되어야합니다.

미취학 아동의 노동 교육에서 장난감으로 스케치를 사용하십시오. 플라스틱 또는 고무 돼지로 장면을 재생할 수 있습니다. 그녀의 주둥이는 씻겨 내리기 쉬운 것으로 얼룩 져야합니다. 성인 돼지는 왜 이렇게 지저분하고 당신이 청소되기 위해해야 할, 질문을합니다. 돼지는 아이에게 키스를 할 수 있습니다. , 돼지 무엇을해야하는지의 질문에 대한 답변은 아이를 제공합니다.

손을 씻는 것도 게임을 동반 할 수 있습니다. 이 절차 전에, 유아 만화 캐릭터와 아이들이 수건에 흔적을 남기지 않고 손을 씻을 수 있다는 사실 그의 불신의 방문에 대해 말할 수 있어야합니다. 이 숙달 아이들이 핸들을 씻을 수있는 당신의 마음에 드는 영웅을 보여 인센티브가 될 것입니다.

아이들은 모든 비밀을 사랑하는, 그래서 작업의 모든 종류의 비밀로 변환 할 수 있습니다. 예를 들어, 청소 섹션은 게임의 형태로 표현 될 수있다 : 마당에서 순서를 복원에 종사 수위가 매우 피곤 것을 아이들에게 그를 돕기 위해 필요. 관리인은 무엇을 얻을 것이다, 청소가됩니다.이런 종류의 칼슨이 그를 도왔다 고 생각하게하십시오.

아이들의 성공을 올바르게 고무하십시오.

성공을 달성하는 과정에서 자녀를 격려하는 것은 특별한 교활한 교육입니다. 항상 격려가 필요하지만, 이것이 어린이에게 선물을 주어야한다는 것을 의미하지는 않습니다. 물질적 인센티브도 환영하지만, 올바르게 실시 할 수 있어야합니다. 자녀가 성공을 위해 끊임없이 선물을 주면 자녀의 자신감, 활동 및 독립성이 상실됩니다. 그러므로 물질적이지는 않지만 단순하게 자녀의 중요성을 칭찬하거나 인식하도록 격려하십시오.

아기가 올바른 행동을 할 때마다 선물에 동반되면 보상에 의존하게됩니다. 예를 들어, 부모님은 "장난감을 가지고 오시면 차를 사 드리겠습니다"라고 말합니다. 그 아이는 자신의 성공이 그 아이가 아니라 자신의 부모에게 필요하다는 생각을 갖게됩니다. 그리고 이것은 허용 될 수 없습니다.

아기의 행동을 긍정적으로 평가하기 위해서는 올바른 단어. 당신은 그의 성공에 기뻐한다고 말할 수 있습니다. 그 아이는 기분이 좋을 것이고, 다른 일을 행복하게 할 것입니다.

성공을 위해 어린이를 격려하기 위해 끄덕이거나, 부드럽게 보거나, 제스처를 보이거나, 선물을 선물하거나, 단지 한 마디를 칭찬하는 것으로 충분합니다.그러나 여기에는 약간의 뉘앙스가 있습니다. 하나는 서있는 행동과 행동에 대해서만 칭찬하고 습관과 일상 업무에는 칭찬하지 않아야합니다. 그렇지 않으면 칭찬은 아이의 습관을 유발할 것이며 성공을 위해 노력하기를 멈출 것입니다.

격려는 성실하고 사람을 향한 것이 아니라 행동으로해야합니다. 아이들의 노동 교육에서 중요한 것은 위선적 인 것이 아니며 폄하하지 않는 것입니다. 그들은 그것을 잘 느끼고 그것을 이해합니다. 아기에게 정직하십시오.

남녀 노동 교육을 공유해야합니까?

우리는 유아와 취학 전 아동의 성적 차이에 대해 이야기하면, 하나 개의 조건을 고려 가치가있다 : 남자와 여자의 노동 교육이 달라야합니다. 이것은 무엇보다 남자와 여자의 임명에 대한 다른 이해 때문입니다. 우리는 민속 개념으로 돌아 갑시다.

그 여인은 항상 난로와 어머니의 골키퍼로 인식되었습니다. 그녀는 가족에 종사하고, 아이들의 교육을하고 가사를 실시했습니다. 이 여성의 의무는 오늘도 살아 남았습니다. 그 남자는 가족의 머리입니다. 그는 그 기초와 지원입니다. 그 남자는 재정적으로 가족을 제공 할뿐만 아니라 오페어에서 열심히 일했습니다. 이러한 차이점에서 아동 노동 교육의 주요 임무가 형성되기 시작했다.

그래서 소녀와 소년이 다른 방식으로 기른 이유입니다.여자는 사이트 방에서 나에 순서를 복원에 종사 : 등 꽃, 물, 식물, 깨끗한 장난감, 소년도, 나무 심기에 도움이 그래서 책이나 장난감을 가지고 심기 ...

아이들을위한 많은 노동 교육 방법이 있습니다. 그러나 성 차별을 잊지 마십시오. 따라서 일반적인 교육 방법을 사용하여 소녀와 소년의 직업 기술 개발을위한 기술 선택에주의를 기울여야한다.

결론적으로

다른 유형의 교육에서와 마찬가지로, 개발중인 아동의 발달은 개성에주의를 기울여야 함을 기억해야합니다. 일은 내용이 다양해야하며, 그때에만 어린이들에게 흥미가있을 것입니다. 이 상태는 욕망을 일으키는 데 도움이됩니다.

노동 활동이 복잡해지면서 우리는 어린이 관찰을 발전시키고, 시야를 넓히고, 자신의 일을 계획하는 방법을 가르칩니다. 작업은 정기적으로 수행되어야합니다. 이 경우, 아이들은 같은 위치에 있지 않아야하며, 그것을 바꿀 필요가 있습니다. 어린이가 일하는 생활에서 사용하는 도구는 안전하고 나이에 맞는 것이어야합니다. 그러나 인벤토리는 장난감이 아닌 실제 있어야 함을 기억하십시오.

저자 : Dmitrienko Natalia Ivanovna, 교사 - 심리학자