수학 교육은 매우 중요합니다. 결국, 아이는 자랍니다. 매일 새로운 양의 단어가 나옵니다. 새로운 단어는 수량의 이름과 번호를 나타냅니다. 또한 이름과 여러 기하학적 모양의 속성 및 기타 정보를 수학에 어떤 식 으로든 관련이 있습니다. 어린이는 그것을 듣고 이해하고 모든 것을 이해하기 시작합니다.
예, 당신은 아이를 다루지 않으면 나중에 모든 것을 배우고 이해할 것이라고 생각할 수 있습니다. 그러나 그가하더라도, 수학을 할 때 가능한 한 빨리 일어나지 않을 것입니다. 또한, 문구 스크랩, 성인 이야기, 수학을 가르치는 어린이 프로그램에서 얻은 지식은 아동의 머리 속에 섞여 있습니다. 그들은 무의미한 혼란에 빠지게 될 것이며, 이는 여전히 수학의 연구를 방해 할 수 있습니다.
그런 아이들은 학교에 다닐 때 수학에 관심을 갖지 않을 것입니다. 따라서 어린 나이에 아기를 수학에 소개하는 것이 중요합니다. 수학은 지루한 과학이 아니라 다양한 지적 게임에서 자신을 드러내고, 추측하고, 원하는대로 작업을 변경하고, 해결하고, 해결할 수있는 기회를 어린이에게 보여줄 필요가 있습니다.그러면 그 아이는 기꺼이 수학에 참여하게 될 것입니다.
아동을 주입시키기 위해서는 아동의 나이에 따라 수학적 개념이 다르게 필요합니다.
1 년에서 2 년
1 년 이래로 아이는 간단한 수학 개념으로 소개 될 수 있습니다. 이 나이의 어린이는 원형, 삼각형, 사각형과 같은 형태에 대한 표현으로 소개됩니다. 그들은 물체의 색깔, 크기, 하나, 다수, 소수, 1-2 등을 알고 있습니다. 유일한 것은 개념을 혼동하지 말고 원을 공이라고 부르지 말고 큐브는 정사각형입니다. 아이가이 모양을 기억하는 것이 아직도 곤란한 경우에, 당신은 그 (것)들을 주위 목표와 관련시킬 수있다. 예를 들어, 창 - 사각형, 태양 - 원, 지붕 - 삼각형.
이 나이에 계좌를 훈련 할 수는 있지만 평소보다 약간 다르게 진행됩니다. 아이를 셀 수 있어야하지만 그는 단순히 기억합니다. 계정에 대한 그러한 훈련을 수행하기 위해서는 카운터, 보육원의 도움이 필요합니다. 또한 손가락과 신체의 다른 부분을 셀 수 있습니다. 예를 들어, 1 번과 2 번에 아기를 소개하는 것이 좋을 것입니다. 코 1, 글레이즈 2 번, 치아, 손가락, 머리카락. 어린이의 나이가 작을수록 모든 것을 설명 할 필요가 있음을 분명히 기억하십시오. 즉, 호랑이가 크고, 거북이가 적다는 것을 증명하는 것은 의미가 없습니다. 확실한 예를 들면 : 고양이, 개 등.
2 ~ 3 년
2 년 동안의 자녀가 끝나면 5, 10 초 후에 계좌를 익힐 수 있습니다. 때로는 부모가 자녀가 셀 수 있다고 말하지만 실제로는 숫자로만시 (1,2,3,4,5,6 등)를 암기 한 것으로 나타났습니다.
그러므로 구체적인 물건, 물건의 예에 대한 점수를 자녀에게 가르쳐야하며, 계정을 빨리 반복하지 않아야합니다. 또한 자녀는 계좌의 결과를 반드시 발표해야합니다. 예를 들면 : 1,2,3,4, - 그것은 모두 4로 나타납니다.이 아이가 가르쳐지지 않으면, 그는 스스로 배우지 않을 것임을 기억하십시오.
이 나이에 이미 공, 정육면체, 직사각형과 같은 추가 양식을 가르 칠 수 있습니다. 당신은 이름으로 그들을 찾을 수 있습니다 : "아기에게 녹색 공을 줘." 모양 (프레임 라이너), 정렬 (개별적으로 사각형, 별도로 원)의 객체를 상호 연관시킬 수 있습니다. 아이에게 그림의 기능에 대해 알려주십시오. 볼과 원 롤, 큐브 및 사각형은 그렇지 않습니다. 오브젝트의 가치 개념을 high-low, short-long, narrow-wide로 입력하십시오.
이러한 개념은 발명 된 사례보다는 특정 삶의 상황에서 더 잘 습득됩니다. 즉, 거리에서 아기와 함께 걷고, 상점을 세며, 지나갈 수 있습니다. 또는 예를 들어, 형식이 다른 경우 좁게 또는 넓게, 작게 또는 크게, 낮게 또는 높게 형태로 구별하십시오.
3-4 년
일반적으로 3 년에서 학습 번호를 시작하는 것이 좋습니다. 이 시대의 아이들의 사고의 특징은 자신의 손으로 "느낌"것들입니다. 일부 어린이와 나쁜 암기 번호 3 년 후. 이러한 경우, 창의적 사고의 클래스를 사용합니다.
3 년 나이에 세 아동은 이미 시간과 공간 개념을 가르 칠 수 있습니다. 예를 들어, 일, 자신의 순서 만지작 시간을 훈련. 첫째, 밤이나 낮이나 인식을 배웁니다. 있기 때문에 후에, 작업, 말을 복잡하게 : 아침 일 - 저녁 - 밤. 후면 - 전면, 좌우, 하단 상단 등 : 그냥 아이는 그의 주위에 공간을 탐색 할 수 있어야한다
4 ~ 5 년에서
이 나이에, 점차 추상적 인 개념을 소개합니다. 예를 들어, 카운트 다운 : 5,4,3,2,1. 이 나이와 논리적 사고에서 개발. 다른 매개 변수 (색상, 크기), 체계화, 주문 크기 기사의 한 부문의 객체를 비교하는 정신적 능력의 발전에 유익한 효과. 수학적 능력을 더 잘 형성을위한 구조를 가진 아이를합니다. 그것은 아이의 공간적 사고와 상상력을 개발하고 있습니다.
적당히 아이를 다룰 필요가 있다는 사실에 주목할 가치가 있습니다. 아기를 너무 "압박"해서 그를 만들 수는 없습니다. 물론, 유치원 수학을 가르치는 다양한 문학을 읽는 것이 좋을 것이며, 다양한 방법으로 수업을 가르치십시오. 많은 게임, 자료를 더 빠르고 더 빨리 학습 할 수있는 기술이 있습니다. 그러나 아이들에게 수학을 가르치는 데있어 다른 과목의 습득과 마찬가지로 체계적이고 체계적인 수업의 특성이 중요합니다.
