함께 세상을 알아라.

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사람들은 세계의 독특한 뷰를 개발했다, 과학자, 심리학자들은 말한다. 호기심, 무관심 및 세계를 향한 활동으로 인해 세계의 일관된 모습을 연출합니다. 이러한 자질은 자기 실현 성격에 내재되어 있습니다. 우리가 아동의 주도권을 제한하고 성인이 특별히 선정한 교육 정보를 그에게 부과하려는 경우, 그 아동은인지 활동을 개발하지 않을 것입니다. 높은 수요가 매슬로에 따르면, samoaktulizatsii의 필요성이다. 창조, 반드시 예술 작품의 창조뿐만 아니라, 작업의 최적의 성능으로 이해되지 않는다 - 그 표현의 형태 중 하나입니다.

유치원 및 초등학교 프로그램의 상호 작용 기술을 구현함으로써, 교사는 자신이 흥분과 아이들을위한 교육적 단순한 프리젠 테이션 및 테스트 작업 배우는 부모 바랍니다. 오늘날 컴퓨터를 개발하는 사람을 설득 할 필요가 없습니다. 컴퓨터에서 재생, 교육과 즐겁게뿐만 아니라 의사 결정을 필요로뿐만 아닙니다.

성격, 기후, 식물과 동물에 대해 아이들과 대화 부모가 숲에서 산책 (자발적으로 전달할 수 있습니다자연이 거의 평상시 도시 풍경과 닮지 않은 휴양지에서) 특별히 준비 할 수 있습니다. 이러한 대화는 아동에게 어느 정도의 지식을 제공 할뿐만 아니라 관찰하고, 인과 관계를 형성하고, 결론을 도출 할 수있는 능력을 형성합니다. 그리고 가장 중요한 것은, 그들은 자연, 세계, 당신 자신을 세상의 일부로 느끼고, 사랑하고, 감사하게 가르쳐줍니다. 원주민의 도움으로 얻은 지식은 감정적으로 유색인데, 이는 그들이 세상의 소속감, 공감, 수용의 감각을 낳는다는 것을 의미합니다.

엄마와 아빠는 책임감있게 이런 종류의 의사 소통을해야합니다. 왜냐하면 세상에 대한 아이들의 생각은 불규칙하고 왜곡되지 않아야하기 때문입니다. 원인과 결과, 시간, 공간 등 다양한 관계와 관계에있는 모든 현상과 사실을 보여주기 위해 단순에서 복잡한 것으로, 구체적으로 추상으로 이어지는 것이 필요합니다. 이전에 알려진 것으로 돌아가 새로운 것을 알려주는 것이 유용합니다.

자연 현상을 관찰하는 것 외에도, 교사는 부모님이 게임에서 어린이와 놀아 볼 것을 권장합니다. 예를 들어, "한마디로 이름을 지어 라". 종의 개념을 열거하고 아이에게 일반화 단어의 이름을 물어보십시오. 소나무, 자작 나무, 삼나무 - 원주민의 나무. "어떻게 될지 ..." 상황을 시뮬레이션하고, 아이와 함께 문제에 대한 해결책을 찾으십시오. 모기가 사라지면 어떻게 될까요? "자연 세계의 다양성" . 자연 세계의 다양성을 보여주는 사진을 선택하고, 아이에게 그가 아는 바를 말하게하거나, 그가 모르는 것에 관해 질문하게하십시오. 질문의 말씨는 어려운 일임을 기억하십시오.

아동이 자연과 그 취약성의 필수적 필요성을 이해하는 것이 중요합니다. 성인들과 의사 소통하는 어린이들은 도덕 기준과 자연에 대한 태도의 표준을 포함하여 행동 패턴을 세계에 알립니다.

그러나 "잔류 지식을 잘라"의 종류 자체 발명 한 테스트를 할 수 있습니다 엄마와 아빠의 도움으로 아이를 배운 성인을 구현 (세계를 이해하는 자녀를 돕기 위해 큰 기쁨을!), 또는 어린이를위한 교육용 소프트웨어.