아동의 도덕적 교육 : 가족에게 부여 된 역할과 교육자 및 교육자

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자녀의 도덕에 대한 교육은 가족과 함께 시작됩니다. 이것은 아기가 출생 직후에 얻는 환경입니다. 그것은 부모와 자녀 사이에 일정한 관계를 형성합니다. 이 링크는 아동의 도덕적 육성에 중요한 역할을합니다.

첫 번째 경험이 놓여지고 이전 세대가 소유 한 지식이 축적되는 것은 가족 내입니다. 성인은 아동을위한 행동의 한 예입니다. 부모님의 행동을 보면서 그는 다른 사람들과 관계를 맺습니다. 가족 중에는 아이가 사랑하는 사람을 돌보는 마음, 태도와 관심을 존중하는 능력이 있습니다.

어린이들을 도덕적으로 교육하는 것이 중요합니까?

아동의 도덕 교육은 도덕적 자질, 행동 및 감정을 개발한다는 목표로 가족, 학교 및 사회의 아동에게 미치는 영향을 의미합니다. 모방은 어린 아이를위한 모든 학습의 기초입니다. 아이는 가족 분위기, 부모 간의 관계를 이해합니다. 그는 대화의 어조를 느낀다. 가족 내부에서 일어나는 일은 아이에게 영향을 미칠 수는 없습니다. 여기서부터 그는 세계에 대한 행동과 태도의 습관을 취합니다.

도덕 교육은 아동에 대한 도덕적 신념의 형성을 전제로합니다. 그 중 하나가 반응입니다. 그것은 다른 사람의 필요와 조건을 이해하는 것으로 구성됩니다.반응성은 도움이 되고자하는 공감이며, 다른 사람들의 문제에 민감 해집니다. 가족의 반응 능력에 대한 교육은 작은 사람에게 사랑하는 사람들을 돌 보거나 자신의 욕망과 감정을 존중하는 기술을 가르쳐주는 것입니다.

유아기에도 불구하고, 선의 설치를 위해 아이를 형성해야합니다. 사람들에게 이익을 가져다주는 것이 얼마나 좋은지 그에게 설명하는 것이 중요합니다. 동시에, 행동이 중요하다는 사실을 전달하고 좋은 것에 대해 이야기하지 않아야합니다.

따라서 자녀의 도덕적 자질이 가족에서 형성되기 시작합니다. 그것들은 어른의 행동과 모범을 기원으로합니다. 부모의 말은 항상 증서로 확인하는 것이 중요합니다. 이 방법으로 만 자녀에게 필요한 도덕적 자질을 창조 할 수 있습니다.

양육

성격의 도덕적 자질의 형성은 유아기부터 시작됩니다. 이 기간 동안 아이는 첫 번째 도덕적 요구 사항을 배우고 사회 관계의 세계로 들어갑니다. 어른은 아이의 도덕적 자질을 형성하는데 앞장 선다. 아이의 도덕적 자질은 행동을 복제하거나 의사 소통 과정에서 필요한 자질을 이어 받는다.

아동의 기본 사회 적응에 정상적인 경우, 성인과의 의사 소통의 필요성을 유발해야합니다.무대는 동료와 가까운 사람들에 대한 긍정적 인 태도를 형성하기위한 기초입니다. 이 기간 동안, 작은 사람을 모방 할 필요가 있으며, 그에 대한 연설을 이해하게됩니다. 아이는 "할 수있는"것과 "불가능한 것"을 구별하는 법을 배워야합니다. 유아기는 올바른 행동과 긍정적 인 습관이 형성되는 때입니다.

성인과 아기 사이에 6 개월까지 존재하는 정서적 커뮤니케이션은 실질적인 커뮤니케이션으로 대체됩니다. 장난감을 조작하면 부모가 아이의 모방 욕구를 유발합니다. 이 기간 동안 아동은 도덕적 이해, 행동의 독립적 재생산, 사람들과의 객관적인 의사 소통 등 도덕 교육에 필요한 자질을 형성합니다.

아이는 인생의 첫 해가 끝날 때까지 승인과 금지의 말을 이해하기 시작합니다. 정서적으로 착색 된 단어는 특정 표정이나 억양이없는 어린이보다 더 심각하게 인식됩니다. 어린이는 기꺼이 물건으로 노는 것과 어른의 행동을 되풀이합니다.

1 살짜리 아이를위한 도덕 교육의 가능성은 이미 걷고 있으며 세상을 배우고 그것과 상호 작용하는 것이 더 쉬워 져서 확대되고 있습니다.아이는 이미 어른의 말을 이해하며 구두로 자신의 행동을 제어 할 수 있습니다. 이시기의 중요한 측면은 성인뿐만 아니라 동료들과의 의사 소통입니다. 이를 바탕으로 다른 아이들에게 우호적 인 태도와 부모에 대한 사랑, 교사와의 애착이 형성됩니다.

아이의 올바른 행동 형성은 주로 성인의 평가에 달려 있습니다. 그의 모든 행동은이 기초 위에서 발전합니다. 성인이 아기의 행동을 긍정적으로 평가한다면, 그는 다른 좋은 일을하고자하는 열망을 가지고 있습니다. 처벌은 불만을 안겨줍니다.

동료들에 대한 긍정적 태도를 개발하면 팀에서 제대로 행동 할 수있는 능력이 게임을 도울 것입니다. 그들은 또한 어린 아이들에게 특정한 훈련을 제공 할 것입니다. 보통 "Karavai"또는 "Who 's good?"와 같은 간단한 게임을 사용하십시오.

게임 "Karavai"

보통 아이들은 그 안에서 놀지 만, 그것은 또한 학생들 사이에서 일반적입니다. 성인과 함께 춤을 추고 잘 알려진 노래를 부르기 시작한 그녀의 지주 아이들을 위해 :

"Nyushins (Sashiny, Katiny 등), 생일 파티

우리는 덩어리

이것들은 신장입니다 (아이들은 발끝에 서서 손을 듭니다).

여기 그런 nizhiny (아이는 앉는다),

그것은 폭입니다 (아이들은 양쪽에 손을 넣어 댄스를 증가시킵니다).

그런 저녁 식사는 (둥근 춤은 좁 힙니다)

빵 한 덩어리

누구를 원해? 선택하십시오! "

그 후, 가이드는 다른 아이를 선택하고, 이름을 명명하고, 서클의 중앙에서 그와 춤을 춥니 다. 그래서 게임은 모든 아이들이 놀 때까지 계속됩니다.

어린 아이들의 교육에서 중요한 것은 그들의 공동적이고 분쟁이없는 게임의 가르침입니다. 어른들은 아이들에게 하나의 장난감으로 놀고 그들을 바꿀 수 있도록 가르쳐야합니다. 아이들이 장난감을 멀리 복용하지 않고, 자신의 동료들과 함께 놀 수있는 것이 중요합니다. 즉, 집중력으로 노는 것입니다.

성인의 역할은 매우 중요합니다.. 그는 그들을 모방하는 아이에게 다른 아이들에게 긍정적 인 태도를 가르치고 그들을 돌볼 수있는 욕망을 개발하고 있습니다. 동료에 대한 민감한 태도는 교육자 또는 학부모가 보여줍니다. 그는 그와 함께 장난감을 공유 머리 등 그 팻 다른 아이들을 끌었다 울고 아이를 아끼지.

그래서 어린 시절에, 아이는 간단한 행동 규칙을 배우고, 팀에 있다는 것을 배우고, 부모의 지시를 이행합니다. 그는 다른 사람들에 대해 긍정적 인 태도를 취합니다. 아이의 행동은 성인 등급의 적용을받습니다.그래서 아이는 올바르게 성인 지시를 할 때 그가받는 결과에 만족감을 개발합니다.

어떻게 취학 전 자녀를 교육하기

가족 아이들의 도덕 교육은, 그들 값의 특정 시스템을 개발 일반적으로 좋은 사람을 만들고 긍정적 인 조치를 심어을 기반으로해야합니다. 그는 같은 친절, 우정, 연민, 사랑과 정의와 같은 단어의 의미를 이해하는 경우 아이는, 다른 사람들과 의사 소통에 문제가 발생하지 않습니다. 제대로 교육을 유치원 아이들은 스트레스에 대한 저항력이다.

훈련이 기간 동안 시작해야한다, 그래서 도덕적 규범이 더 나은, 유치원 시대에 흡수된다. 사회에 의해 설정되는 행동의 패턴은, 아이들의 행동을 규제 역할을 할 것입니다. 제대로 조직 도덕 교육은 우리가 아이에 때문이 아니라 성인의 승인을 잘 할 수있는 욕망을 개발할 수 있습니다,하지만 그는 그렇게하고 알고 싶어하기 때문에 -이 올바른 것입니다.

다른 아이들을 향한 친절한 태도, 다른 사람의 문제에 대한 대응은 유치원 년 도덕 교육의 중심이다. 감정은 아이의 양육에 중요한 역할을한다. 그들은 아이를 성숙 그들은 더 다양 해지고있다. 감정은 현실에 어떤 관련과에 대한 응답을 형성하는 데 도움. 자신의 감정 영역 부유 한, 아이가 나이. 예를 들어, 취학 구두 주인과 감정을 표현하는 비언어적 수단. 그는 관리하고 의식적으로 무슨 일이 일어나고 있는지에 반응을 배운다.

도덕 교육은 그의 일생 동안 아이의 삶에 존재한다. 아이가 성장하고 발전하는 환경은 개인의 도덕적 개발을위한 기초이다. 따라서, 취학 전 아동의 형성에 가족의 참여는 도덕의 중요한 측면이다. 그런 부모의 행동은 아이를 신속하게 파악하고 정상적인 동작으로 인식.

그 다음 아이에게 가치가 될 감정은, 성인의 도움이없는 것은 아니다 형성된다. 그들은 올바른 행동 나쁜 행동과 만족을 위해 양심의 가책을 일으킬 수 있습니다. 따라서 부모는 값의 시스템과 옳고 그른 행동에 대한 이해로를 형성, 미취학 아동 도덕적 문제를 논의 할 필요가있다.문학 문자와 아이 주변 사람들의 행동을 가장 자주 사용하는 기술 토론. 따라서, 도덕의 개념은 아기를위한 명확 해지고있다.

아이가 다른 사람의 감정을 이해하고 배울 수있는 시간이없는 경우, 그 충돌의 성격을 형성 할 수있다. 당신은 미취학 아동에서 개발하고자하는 중요한 느낌 - 따라서, 공감. 성인은 내 감정과 감정을 표현하는 그의 말씀을 가르치고, 아이의 감정에주의를 지불해야합니다.

- 삶의 매년 그가에 시도 다른 사회적 역할의 구현 : 친구, 딸 (아들), 대학원 등 이러한 역할은 친절, 배려, 친절, 공정성과 다른 특성을 가진 도덕적 인 사람을 형성 할 수 있도록 ... 부유 한 세계의 역할을 할 것이다, 더 많은 아이는 도덕적 규범을 배운다.

미취학 아동을 교육시켜 게임을 도울 것입니다. 예를 들어, "선한 행동의 돼지 저금통". 이 게임은 색깔의 종이를 절단에 구성되어 사각형, 원 또는 다른 모양, 재미있는 아이 (그것은 성인을 할 수 있습니다). 그것은 동물 인형이 될 수 있습니다. 아이가 좋은 행동을 저지른 때, 그는 "돼지 저금통"하나 개의 형태에 넣어해야합니다.이 게임은 좋은 일을하는 동기로 작용할 것입니다.

집단 게임을 할 수있는 기회가 있다면, 예를 들어 다음과 같이 고려할 수 있습니다. "칭찬". 아이들은 서클에 앉아 서로 손을 잡고 가야합니다. 차례 차례로 그의 동지에게 감사해야 할 그의 이웃에게 즐거운 말을 전합니다. 아이가 말의 선택에 어려움을 느낀다면, 어른이 그를 도와 주어야합니다.

도덕적 측면에서 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하는가?

우리 시대에는 도덕 교육이 필수품이되었습니다. 왜냐하면 세계는 잔인 함과 타락으로 가득 차 있기 때문입니다. 교육자와 학부모 모두 학교 학생의 발전에있어이 부분에주의를 기울여야합니다. 거친 세상에서 아이들을 보호하기 위해서는 도덕성에 관한 규정을 숙지하고 윤리에 대해 이야기하고 올바른 믿음을 개발해야합니다.

성격의 만능 발달의 중심은 도덕적 교육 이상입니다. 그것은 조국, 주변 사람들, 사회 및 자신에 대한 적절한 태도의 형성을 목표로합니다. 그것은 우리가 팀에 존재하고 일하도록 가르친다.

모든 종류의 양육은 무기고에 사람에게 영향을 미치는 일련의 방법과 수단을 가지고 있습니다.도덕 발달에서 그들은 또한 존재하고 도덕적 인 판단, 개념, 지각 및 평가의 발달에 지시된다. 이를 위해 윤리적 인 분쟁과 대화를 실시하십시오. 윤리적 문제에 관한 강의 개최를 제외하지 마십시오.

대화와 논쟁은 아이들에 대한 과도한 원칙의 부과처럼 보이지 않는 방식으로 수행되어야합니다. 학생들과 이야기하면서 도덕과 관련된 삶의 상황을 토론 할 필요가 있습니다. 나이가 들수록 더 심각한 주제가 영향을받을 수 있습니다. 대화의 내용은 또한 아이들의 도덕적 준비 수준에 의해 안내되어야합니다. 그리고 물론, 우리는 학생들 자신에게 중요한 문제에 관해 논의하지 않고는 할 수 없습니다.

교사는 취학 연령 아동의 도덕적 표상과 가치 형성에 주요한 역할 중 하나를 담당합니다. 도덕 교육의 성공 여부는 교사가 필요한 자료를 어떻게 제시 할 것인가에 달려 있습니다. 아이에게 전달하기 위해 어떤 원칙들은 오직 말을 통해서만 가능하며,이 악기는 교사가 잘 소유하고 있습니다. 영적인 주제에 관해 대화를 나누는 것은 학생이 다른 눈으로 자신을 바라보고, 자신의 행동을 현명하게 평가하고, 자신을 배우고 향상시키는 데 도움이됩니다.

어린이가 성공적으로 발달하려면 가정에서 자녀를 적절하게 조직 된 도덕 교육이 필요합니다. 이렇게하기 위해서는 모범생 주위에 유리한 분위기를 만들어야합니다. 결국, 모든 것은 그의 도덕성 형성에 영향을 미친다 : 가족 육성의 스타일, 좋고 나쁜면, 아이가 발달하는 환경.

사람의 도덕성 발달은 가족에서 시작되고 구유, 유치원 및 학교에서 계속됩니다. 마지막 학회에서 그것은 더 집중하게됩니다. 그러므로 선생님들과 교육자들만이 도덕적 육성을 도모해야 할뿐만 아니라 도덕적 육성은 쉬운 자기 개선이 아니라 전체 환경의 변화이기 때문에 자녀들뿐만 아니라 부모들의 도덕적 육성을 돌봐야합니다.

초등학교에서는 아이가 특정 지식을 습득하기 시작합니다. 그러나 그것이 이미 올바른 방향으로 개발되고 지시되어야 할 몇 가지 특성을 형성했다는 것을 잊지 마십시오. 학동의 도덕적 이미지가 계속해서 드러나는 것은 학교에서입니다.

자녀와 친구들의 관계는 그의 도덕적 발달에 필요한 발달입니다.급우와의 공동 활동에서, 아이는 이웃을 도울 수있는 능력을 개발하고, 요구에 정확하게 반응하고, 자신을두고, 모든 실패를 함께 경험하며, 성공의 기쁨을 경험합니다. 그렇지 않으면 그 사람은 헛되고이기적이고 부러워 할 것입니다.

모범생은 친구들과 의사 소통해야합니다. 단지 그가 학교 문제를상의 할 수있는 친구를 가질 것입니다. 친구는 그를 위해 의사 소통을 원하는 친구입니다.

도덕성의 형성은 게임에 의해 촉진됩니다. 예를 들어, 게임을하면서 아이를 보낼 수 있습니다. "분노를 없애자". 그것을 수행하기 위해서는 먼저 찌끼 나 구름을 그려야합니다. 그런 다음 아이에게 줄 수 있습니다. 손으로 꿰맬 수있는 가방이 필요합니다. 아이는 구름을 가방에 넣고 오늘 그가 범한 그의 실패와 나쁜 행동에 대해 이야기해야합니다. 이 주머니에 그가 부정적인 감정을 모두 더하고 그 후에 버려야한다는 것에 동의하는 것이 필요합니다.

아이들이 놀 수 있도록 초대하십시오. "사랑의 피라미드". 규칙은 간단합니다. 각 참가자는 자신이 좋아하는 것을 이름을 지정하고 동그라미의 중심에 손을 넣습니다.따라서, 피라미드가 얻어진다.

결론은 무엇입니까?

조기, 취학 전 및 초등 학교 연령의 도덕 교육은 경험하고, 자신의 감정을 나타내며, 행동 규칙을 배우고, 다른 사람들에게 친절 할 수있는 능력 위에 세워 져야합니다. 대개의 경우 일반 어린이 게임이 도움이됩니다. 도움을 받으면 아이는 다양한 사회적 역할을 시도하고 사교적으로 표현되며 자신과 다른 사람들의 감정을 더 잘 표현하고 이해합니다.

돕고 공감하려는 열망은 아이들과 놀아서 개발할 수도 있습니다. 아이의 첫 번째 도덕적 표현은 게임에서 정확하게 형성됩니다. 그들을 축적함으로써, 그는 이러한 믿음과 그의 행동을 서로 연관 지을 수 있습니다. 그는 이미 어떤 도덕성의 기초를 가지고 있으므로 자신의 선택을 할 수 있습니다. 게임에서 아이는 사회가 승인 한 규범을 따르는 법을 배웁니다.

저자 : Dmitrienko Natalia Ivanovna, 교사 - 심리학자